Коррекционно-развивающий центр «Доверие»

Какие же дети особенно нуждаются в консультации нейропсихолога?
Дети, у которых наблюдаются следующие отклонения:

• снижение общей работоспособности;
• повышенная утомляемость;
• рассеянность;
• нарушение мыслительной деятельности;
• снижение функции внимания и памяти;
• несформированность пространственных представлений, зеркальное письмо;
• недостаточность саморегуляции и контроля в процессе учебной деятельности и т. д.;
• задержка речи и развития;
• трудности с определением ведущей руки;
• моторная неловкость;
• дисграфия и дислексия;
• СДВГ и СДВ.

Логопедическая диагностика — ключевой шаг на пути к пониманию и устранению речевых проблем как у детей, так и у взрослых.
Этот процесс помогает определить конкретные области речевых трудностей и подобрать соответствующие методы коррекции.

На диагностике логопед:
• Выявляет особенности развития речи и звукопроизношения
• Определяет наличие речевых нарушений
• Выявляет причины речевых нарушений
• Выявляет объем речевых навыков и сопоставляет его с возрастными нормами
• Анализирует взаимодействие процесса овладения звуковой стороной речи с развитием лексического запаса и грамматического строя.

Проводят два специалиста — нейропсихолог и логопед.
Подходит для детей с задержкой речевого и психического развития.

Нейропсихологическая коррекция — один из эффективных методов помощи детям, помогающий преодолеть:
снижение общей работоспособности, повышенную утомляемость, рассеянность;
нарушения мыслительной деятельности;
недостатки в речевом развитии;
снижение функции внимания и памяти;
несформированность пространственных представлений;
недостаточность саморегуляции и контроля в процессе учебной деятельности и т. д.
Коррекционная программа разрабатывается индивидуально для каждого ребенка на основе классических нейропсихологических методов с использованием элементов телесно-ориентированной терапии, а также наиболее эффективных приемов, заимствованных из смежных дисциплин (дефектология, логопедия, педагогика, ЛФК и т. д.).
Каждое занятие включает в себя двигательные (сенсомоторная коррекция) и когнитивные (игры и задания, направленные на развитие высших психических функций ребенка) упражнения, а также элементы дыхательной и глазодвигательной гимнастики и телесно-ориентированной терапии.
Дополнительно может использоваться комплекс упражнений на специальной балансировочной доске Белгау (в сочетании с дополнительным оснащением из программы Баламетрикс (Balametrics).

Адаптивная и физическая культура — методика по использованию физических упражнений для улучшения здоровья и физической формы.

АФК относят к педагогическим дисциплинам, так как она решает вопросы, связанные не только с физическим восстановлением, но и с социализацией, коммуникацией и принятием себя.

• развитие физических возможностей;
• улучшение физической формы;
• помощь в социальной интеграции;
• улучшение психологического состояния;
• создание условий для полноценного участия в жизни общества.

• Логопед видит слабые стороны каждого будущего школьника и учитывает их при построении занятия (грамматические ошибки, недостаточность словарного запаса, проблемы звукопроизношения, слухового восприятия и др.)
• Также логопед ставит одной из своих главных задач развить фонематический слух у детей, что является важным аспектом как для письма, так и для будущих фонетических разборов.
• Проводится работа по развитию зрительного внимания, что поможет ребятам читать и писать правильно, без ошибок. Является профилактикой оптической дисграфии.
• Работа по пространственной ориентировке помогает ориентироваться на листе и писать буквы и цифры в нужную сторону.
• Обучение чтению тоже идёт по особой программе, где важна не только техника чтения, но и осознанное чтение, понимание прочитанного.
• По математике формируем элементарные математические представления, знакомим ребят с числом и его составом, арифметическими действиями. Развиваем логику, внимание, память.
• Учим детей правильно держать карандаш и ручку, готовим руку к письму.
• В группе подготовки к школе с логопедом небольшое количество ребят, не более 6 человек, что обеспечивает индивидуальный подход к каждому ребёнку.

• Сложность с контролем собственных эмоций
• Проблемы в общении с людьми
• Навязчивые мысли и состояния
• Апатия, безразличие ко всему
• Конфликт детско-родительских отношений
• Сложности адаптации и т. д.

• эмоциональное развитие ребенка: к сожалению, мы нередко сталкиваемся с тем, что дети недостаточно распознают эмоций окружающих, а так же — выражать свои собственные чувства и описывать состояние, сопереживать, любить и понимать свои чувства;
• развитие способности к управлению своими эмоциями, формирование возможности управления гневом, коррекция агрессивного поведения;
• развитие навыков общения (коммуникативных способностей), необходимых во взаимодействии со взрослыми и сверстниками.
• Улучшение детско-родительских отношений, семейное консультирование родителей по вопросам развития и воспитания детей, просветительская

Дефектолог — это специалист, который занимается, изучением, обучением, воспитанием и социализацией детей, имеющих отклонения в своем развитии.

Какие функции выполняет дефектолог:

• Проводит полное, подробное обследование каждого ребенка на предмет особенностей его речевого, познавательного и социального развития, в процессе которого он определяет способности ребенка к обучению и игре. Это помогает ему организовать работу с этим ребенком так, чтобы максимально компенсировать и подкорректировать выявленные недостатки в развитии.
• Повышает познавательную активность детей и при этом развивает основные психические процессы, такие как внимание, мышление, воображение, память, восприятие, любознательность и др.
• Развивает коммуникативную способность детей через игру, которая является главным видом деятельности для детей дошкольного возраста.
• Формирует разностороннее представления о предметах и явлениях окружающей действительности, обогащает словарный запас, развивает связную речь.
• Развивает когнитивные функции (память, внимания, мышление).
• Развивает готовность к восприятию учебного материала.
• Формирует необходимые умения и навыки для усвоения программного материала.

Творческое направление, где чередуется рисование и лепка. Изображают зверей, предметы, природу.

Чем ценно направление? А много чем!

• Тренировка мозга, а именно правое полушарие.
• Помощь выражать эмоции и чувства. Рисование помогает находить форму для абстрактных понятий и превращать мысль в образ.
• Поднятие самооценки. Погружаясь в процесс и не думая о результате, ребенок наслаждается действием и испытывает интерес.
• Учит принимать решения.
• Помогает снять напряжение. Выражая накопившиеся мысли и эмоции красками на бумаге, ребенок их отпускает и успокаивается.
• Развитие моторики и речи. Работа с пластилином и кистью, мелками и прочими инструментами ребенок развивает мелкую моторику.
• Развитие воображения. Смешивая краски, пробуя разные их комбинации и рисуя всё, что приходит в голову, человек развивает воображение и учится проводить причинно-следственные связи.
• Формирование самостоятельности.

Нейроритмика — это комплекс музыкально-двигательных и речевых упражнений творческого характера, которые способствуют улучшению разговорных навыков, ритмики, крупной и мелкой моторики, а также развитию интеллектуальных способностей и творческого начала.

Нейроритмика включает в себя нейроигры и упражнения для развития ритмической работы мозга у дошкольников, работу над чувством ритма, развитием координации и переключения с одного действия на другое.

Нейропсихологические игры и упражнения развивают и корректируют механизмы мозговой деятельности ребенка. Их воздействие имеет как немедленный, так и накапливающий эффект, который способствует повышению умственной работоспособности, оптимизирует интеллектуальные процессы (внимание, память, мышление, воображение) и активизирует его энергетический потенциал.

Песок словно по волшебству забирает негативную энергию, снимает эмоциональное напряжение, способствует высвобождению накопленных чувств, страхов и скрытых желаний.

Рисуем разными способами картины, выполняем много разных упражнений, под музыку.

Рисование песком развивает воображение, образное мышление (а значит, и речь), раскрывает творческий потенциал. Во время песочных занятий задействуется правое полушарие, а это благотворно влияет на развитие мозга в целом.

Занятия по развитию мелкой моторике «Умные пальчики»
Мелкая моторика у детей — основа развития таких психических процессов, как внимание, память, восприятие, мышление и речь.

Развивать мелкую моторику важно для ребенка в любом возрасте. Поэтому важно предлагать детям большое разнообразие занятий для моторики.

Что мы делаем на занятии:

• рисование кистью
• лепка
• аппликация
• игры природными материалами
• игры на сенсорное восприятие
• пальчиковые игры и гимнастика
• упражнения с предметами
• игры на выкладывание или нанизывание предметов.

Занятия по методике аудиально-визуальных упражнений!
Этот комплекс состоит из более 300 упражнений, выполняемых при помощи специальных мешочков и мячиков. Это тщательно модулированная система упражнений может быть очень гибкой и становится более сложной для работы со взрослыми школьниками, или более упрощенной/модифицированной, в случае работы с детьми с особыми потребностями.
Методика аудиально-визуальных упражнений:

• Развивает межполушарное взаимодействие и переключение
• Улучшает мыслительные процессы
• Развивает зрительно-моторную координацию
• Улучшает основные свойства внимания
• Улучшает слуховое восприятие

Заметно снижает импульсивность и гиперактивность.